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职教之魂存于匠心
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职教之魂存于匠心
时间:2017-09-21 来源:未知 作者:admin
加快发展现代职业教育,对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。发展现代职业教育,发挥高水平技能大师的带动作用,将有利于培养出更多高素质的专业人才,让精益求精的工匠精神遍布中国各类型、各领域的企业,深入每一个制造环节和每一道工序,成为带动“中国制造”跃升的重要支撑力量。

说起“中国制造”,人们或许会联想到中国骄傲,想起“神舟”上天、“蛟龙”入海,但也许会同物美价廉的产品画上等号,联想到水龙头漏水、圆珠笔漏油……当前,我国已建成全球规模最大的职业教育体系,培养了大批高素质劳动者和技能人才,为经济社会发展作出了重要贡献。当前,我们正在大力实施创新驱动发展战略,推进供给侧结构性改革,努力实现“中国制造2025”、加快推进“中国制造”由大转强,这就需要成千上万的大国工匠,因为“有匠心才有品质,做得好那才是中国制造”。

匠心从何而来?“国将兴,必贵师而重傅”。作为“工匠摇篮”的现代职业技术院校,肩负着重要的历史使命,而集老师和师傅于一身的工匠之师,更起着举足轻重的作用。自古以来的匠人中,很多美好品德正来自师门规矩的言传身教,比如精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新……无规矩不成方圆,一代代学徒从老师身上不仅学到一技之长,更传承了做人的品格。作为工匠之师,不仅要像老师一样传授职业之技,更要像师傅一样传承工匠之魂。

质量之魂,存于匠心。现代职业技术院校的教育教学工作,也需要用工匠精神统领。比如,打铁先要自身硬,教师要争当“双师型教师”,既能上得讲台,也能下得车间,既能讲得课本,也能做得产品;比如,把各行各业的大师请进校园,讲技术,谈人生,说体会,对学生言传身教、耳提面命;比如,将工匠精神注入现代职业教育的每一个环节,在教学设计中瞄准国际先进技术和理念,开阔视野,打牢基础,致力于培养出更多更好的又专又精的工匠;比如,强化书本知识和实践技能“两条腿走路”,使学生动脑动手齐头并进;比如,提振职校学生心气,让孩子们懂得“三百六十行,行行出状元”……只有这样,才能培养出更多高素质的专业技能人才,不断提升国内外消费者对中国制造的信心和感受。

锻造工匠精神,还要厚植大国工匠发展的土壤。在一个成熟的市场经济环境下,市场是最有效的调控手段。但在我国,市场经营者的短视行为、“赚一票是一票”式的经营方式还没有被市场有效淘汰,“劣币驱逐良币”的现象依然存在。当前,大多数中小企业实行的是计件工资,对劳动者来说,产品数量往往比质量重要,要涵养“把产品当作艺术品来做”的工匠精神有些难度。与此同时,技术工人的社会地杰克棋牌手机版下载位、上升空间、待遇水平亟待提高,存在于制造业的官本位思想也亟待扭转。解决这些问题,需要全社会的共同努力。

“大国工匠”是用时间“打磨”出来的,不可能“速成”,职业技术院校要在学生心中播撒下“工匠”的种子,让他们在未来岁月中耐得住寂寞,经得住磨砺,让“匠心”不断生根发芽,成长为各行各业的“工匠”和领军人物。

《 人民日报 》( 2017年09月21日 18 版)




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